-->

一站式装修网


水果店小苹果的摆放,《水果店》幼儿园小班教案

时间:2023-08-21 作者:娅碧


大家好,关于水果店小苹果的摆放很多朋友都还不太明白,不过没关系,因为今天小编就来为大家分享关于《水果店》幼儿园小班教案的知识点,相信应该可以解决大家的一些困惑和问题,如果碰巧可以解决您的问题,还望关注下本站哦,希望对各位有所帮助!

幼儿园小班数学教案:水果排队

这篇《幼儿园小班数学教案:水果排队》是为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

幼儿园小班数学教案;水果排队

活动目标

1、通过看一看,比一比,排一排的感知活动,学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

3、能积极参与活动,对排序活动感兴趣。

活动准备

1、趣味练习

2、大小不同的苹果,操作底板。

3、音乐,水果若干。

活动过程

一、创设情境,激发兴趣。

1、教师:水果大丰收喽,让我们坐上车,一起去果园看看吧。

2、在音乐的伴奏下,教师带领幼儿参观果园。

二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

1、看看说说,引导幼儿观察并比较大小。

(1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢?

(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个?哪一个最小?

(3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果,让幼儿说出谁摘的小苹果,谁摘的大苹果,谁摘的的苹果。

2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

(1)按从小到大排序。

教师:刚刚长出来的苹果是很小的,后来才慢慢地长大,谁能把这些苹果从小到大一个个排一排,表示苹果是怎样一点点长大的吗?

(2)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。

(3)幼儿和教师一起说排序的规则:小的——大的——的。

3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

(1)按从大到小地排序。

教师:果园的水果运到水果店了,我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦,叔叔阿姨把的苹果排第一,后面应该怎么排呢?

(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。

(3)幼儿和教师一起说排序的规则:大的——小的——最小的。

三、操作巩固,加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

1、教师:很多小朋友们给苹果排队排得可真好,可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐,

叔叔阿姨也想让小朋友帮忙,叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密,这些水果喜欢按从小到大或从大

到小的样子来排队,你们愿意帮忙吗?

2、幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。

3、评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。

四、快乐水果宴

教师:水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助,他们准备了香甜的水果,让我们一起去品尝吧。

《水果店》幼儿园小班教案

作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?以下是我帮大家整理的《水果店》幼儿园小班教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《水果店》幼儿园小班教案1

活动目标:

运用各种感官知“1”和“许多”,体验“许多”可以分成一个一个,一个一个合起来是许多。

活动准备:水果篮里有很多的苹果、桃子等各种夏天的水果,人手一份。

活动过程:

1、感知“1”和“许多”。

幼儿每人从水果篮子里拿一个水果。

——“你们手里有几个水果?”

请幼儿把水果放到各个小篮里。

——“现在小篮子里有几个水果?”

2、根据要求装水果:

在已经装了“1”个水果的篮子里,在选择“许多”不一样的水果。

在已经装了“许多”个水果的篮子里,在选择“1”不一样的水果。

在空篮子里装上一种“1”个和另一种“许多”的水果。

3、“卖水果”游戏:

教师设水果摊,幼儿做顾客。

幼儿游戏若干次。

《水果店》幼儿园小班教案2

一、设计意图:

水果店的主题活动内容我们一共预定了四次游戏,这次游戏是最后一次。针对前几次的游戏活动情况:幼儿对水果店的经验缺乏,相互间的交往能力较弱。特设计了以巩固水果店老板与顾客间的角色意识,大胆模仿成人间的交易活动,体验参与角色游戏的快乐及能根据顾客的需要进行交易活动,在游戏中发现断货能及时补货为目标的游戏活动内容。

二、活动目标:

1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识,大胆模仿成人间的交易活动,体验参与角色游戏的快乐。

2、能根据顾客的需要进行交易活动,在游戏中发现断货能及时补货。

三、活动准备:

秤,葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品

娃娃家小菜场

四、活动过程:

(一)谈话,激发幼儿活动的兴趣

1、上次角色游戏你在哪里玩?扮演了谁?做了什么事?

2、师:我发现一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。你是顾客,你会去那个水果店买水果吗?(引导幼儿将水果摆放整齐)

3、刚才我接到舅妈打来电话,请娃娃家的妈妈去她们家做客呢!空着手去,你觉得好吗?(买些水果)那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧!

(二)提出活动要求

1、东西摆放整齐

2、与同伴友好的玩

(三)幼儿游戏,教师指导

1、幼儿按照自己的意愿自由选择角色进行游戏,教师适当调整幼儿的人数

2、教师以不同的角色身份参与游戏,指导幼儿游戏的顺利开展

重点指导:深入水果店,指导水果店老板与顾客相互间的交易活动,发现断货能及时补货。

一般指导:引导幼儿主动参与角色游戏活动,大胆模仿成人的劳动。

(四)游戏结束,教师讲评

1、今天你扮演了谁?做了什么事?

2、重点请水果店的幼儿说说

3、教师适当小结幼儿的活动情况

4、师幼共同收拾整理

五、活动反思:

今天的活动,教师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活动的引子来开展水果店的游戏。孩子们的兴趣很高,参与性很浓。买卖声、叫喊声融合成了一曲欢快的交响乐。但在活动中,也发现水果店的老板“买”、“卖”不是分得很清,一会儿大声地在喊“买水果了”,一会儿又在喊“卖水果了”,而且买卖交易付钱时,水果店老板与顾客都争着付,究竟谁先付给谁,还很茫然。在下次其它的主题游戏活动中,还应渗透幼儿这方面的知识经验。

展开阅读全文

《水果店》幼儿园小班教案3

活动目标:

1.了解水果店里各种水果的名称,摆放方式以及水果买卖的过程。

2.遵守参观的注意事项,有礼貌地进行参观。

重点难点:

参观过程的讲解与安全

活动准备:

活动前与水果店老板联系好相关事宜。

活动过程:

一、组织教学,激发幼儿活动兴趣。

1.出发前向幼儿将清楚参观目的,规划好线路,注意参观途中的安全,提醒幼儿注意安全和礼貌。

2.提问:猜想水果超市都有哪些水果?你有没有买过水果?买水果时应该怎么做?

3.活动中的要求:跟着队伍走,不可以乱跑;参观时不要随便乱摸乱碰水果;要给叔叔阿姨问好。

二、带领幼儿参观水果店,请幼儿观察水果店里水果的种类和摆放情况,并且观察顾客买水果的过程。鼓励幼儿大胆与工作人员和顾客交流关于水果的名称、味道以及如何挑选水果等话题。

三、回到教室后,请幼儿分享参观后的感想。

1.你喜欢去水果店吗?

2.你在水果店看到了哪些水果?它是什么颜色?是什么味道的?

3.水果是怎么摆放的?

4.同一类水果放在一起,有的水果摆在外面,有点水果放在冷藏柜里面。

5.买水果的顾客是怎么做的?卖水果的老板会做什么?

《水果店》幼儿园小班教案4

活动目标

1.在游戏中继续感知分类,认识区别大小。

2.初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。

活动准备

1.图片:水果2

2.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。

活动过程

一、观看图片:水果

1.教师:你们看到了哪些水果?

2.提问:水果店里的水果是怎么摆放的?(引导幼儿说出分类摆放的相关经验。)

二、摆放水果

1.教师:今天,我们也来开个水果店,好吗?

可是,橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?(引导幼儿说出:橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。)

2.幼儿分放水果,教师观察。

引导幼儿边放边说:苹果苹果在一起,梨和梨在一起,橘子橘子在一起。

3.教师:现在,水果店里整齐多了。但是,大苹果和小苹果的价钱是不一样的,而且我今天想买大苹果送给朋友,可是大苹果、小苹果放在一起,我挑起来真是麻烦。那怎么办呢?(引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。)

4.幼儿按大小分类,最终分成六筐水果。

三、游戏:买水果

1.教师当老板,幼儿买水果,一人可以买1-3个水果。

2.说说自己买了几个大或小的什么水果。

《水果店》幼儿园小班教案5

设计意图

夏末秋至,市面上的水果种类更加丰富。幼儿都吃过水果,也对某种水果表现出态度上的倾向,比如特别喜欢或者讨厌。在这个幼儿与水果接触相对较多的时节,我们结合小班幼儿的年龄特点,从水果出发开展主题活动“水果店开业了”。以此活动为载体,让幼儿用多种感官感受水果,获得更多关于水果的经验,并在游戏中获得语言表达、逻辑思维以及动手操作等能力的发展。

活动一:说水果

活动目标

1.了解水果的名称,愿意在集体面前介绍自己带来的水果。

2.主动表达,体验和同伴交流的乐趣。

活动准备

各种水果的图片;提前和家长联系,请幼儿每人带一份水果(品种多、数量少)到幼儿园;两个用来放水果的大筐;写有“丰收水果店”字样的招牌卡放在桌上。

活动过程

1.分享自己带来的水果,说说水果的名称、颜色、形状、味道等。

先请个别幼儿向大家介绍自己带来的水果,然后结合幼儿的介绍进行总结,从多个特征让幼儿了解水果的多样性。

2.分享自己最喜欢的水果。

请幼儿选择一样自己最喜欢的水果,说说为什么喜欢它。还可以说说自己还见过哪些今天没有的水果,它们是什么样子的。

3.互相摸摸、闻闻彼此带来的水果,再把发现的水果秘密告诉大家。

4.把带来的水果轻轻放在两个大筐里,放在预先设置好的“丰收水果店”里。

活动二:送水果

活动目标

1.尝试按照颜色对水果进行分类。

2.体验与同伴共同游戏的乐趣。

活动准备

6~7只水果提篮,其中4只分别用4种颜色的卡片做标记(红、黄、绿、橙),另外2~3只不用颜色标记;幼儿从家里带来的两筐水果(选颜色不同的)。

活动过程

1.引导幼儿观察筐里的水果,说说它们什么地方不一样。

2.请个别幼儿当“丰收水果店”的店老板,把水果按颜色分类摆好。

教师拿出准备好的水果提篮,引导幼儿观察提篮上卡片的颜色,按照颜色把水果放在合适的提篮里。

3.幼儿集体游戏:我是小小店老板。

幼儿轮流上前,从筐里取2~3个水果,把不同颜色的水果放到同种颜色标记的提篮里。其他幼儿帮忙监督纠正。

活动三:串水果

活动目标

1.手眼协调地用两种或两种以上切好的水果穿“水果葫芦”,体验动手操作的乐趣。

2.乐意与同伴分享穿好的“水果葫芦”。

活动准备

教师事先在网络上找到的水果葫芦店和各种水果葫芦的图片;削好的`不同种类的水果若干,一次性筷子若干,空盘子若干,布置成新的活动区域“水果加工厂”;幼儿每人一件小围裙。

活动过程

1.播放图片,引导幼儿观察水果葫芦店。

请幼儿说说这是什么地方,水果葫芦是用什么东西做的。

2.参观“水果加工厂”。

带幼儿参观“水果加工厂”,观察桌子上已削好的一盆盆不同颜色、不同形状的水果及一次性筷子,说说可以在“水果加工厂”做什么事情。

3.制作水果葫芦。

教师帮幼儿穿上围裙,请幼儿有序地拿小盘子自主选择需要的水果,坐在桌子上穿水果葫芦。

制作前教师示范穿水果葫芦的要点:一只手拿好水果,另一只手拿好一次性筷子的一头,眼睛看准水果的中间,小心不要戳到手和眼睛,穿好的水果葫芦放在准备好的大盘子里。

活动中教师注意提供个别帮助,针对不同水平的幼儿提出不同难度的要求。

4.展示幼儿的作品,交流穿水果葫芦的经验。

请幼儿说说水果葫芦是怎样穿的,用了哪几种水果。挑选穿得好看的水果葫芦,请它的主人向大家介绍他是怎么做的。重点引导幼儿观察:两种或三种不同颜色的水果按照间隔排列的规律穿起来的水果葫芦更好看。

5.分享、品尝水果葫芦。

幼儿互相品尝水果葫芦,说说自己吃到的味道。

活动延伸

继续结合“水果”主题,开展多种游戏,渗透多领域的学习活动。比如让幼儿给水果排排队,了解从大到小或从小到大的不同排列规律;用油泥等辅助材料来表现各种各样的水果,进一步感受水果的大小、色彩、形状等特点。此外,关于水果的系列活动还可以延伸到日常生活中,幼儿每天都要吃水果,每天都可以给幼儿提供交流水果的机会;还可以延伸到晨间户外活动中,通过爬、钻等动作开展运水果、送水果等游戏。

特约评析

关注前期经验在幼儿主题游戏活动中的价值

(朱翠平,江苏省宿迁市中小学教学研究室)

主题游戏活动是围绕某个主题开展的一系列游戏活动,包含相关联的教学游戏、区域游戏、生活活动及家园社区活动等。案例中的教师在主题游戏活动的设计中,结合小班幼儿的年龄特点,选择贴近季节、贴近幼儿生活的内容,以水果为切入点设计开展了“丰收水果店”主题游戏活动,围绕主题设计了数个相关活动,每个活动均赋予幼儿不同的任务,通过说水果、送水果和穿水果等系列活动,为幼儿提供了交流与操作的机会,营造了一个相对熟悉而又富有挑战的实践环境。整体而言,活动具有一定的梯度和递进性,在一定程度上调动了小班幼儿学习的主动性,在发掘幼儿已有经验、丰富幼儿活动内涵、提高幼儿语言表达能力和动手能力等方面均起到了积极作用,满足了幼儿的探究兴趣,为幼儿的身心发展提供了较好的支持平台。而适当的选题、巧妙的设计、对资源和环境的充分利用以及对小班幼儿学习特点的把握也折射出教师深厚的教育功底。

然而,从主题游戏活动的整体设计来看,我认为该活动设计还可以做如下补充:

1.关注幼儿前期经验在活动交流中的价值

正如设计者所言,秋天是收获水果的季节,幼儿可以用多种感官去感受、认识各种各样的水果。“口说”是感官之一,所以设计者将活动一设计为“说水果”。

毫无疑问,用多种感官感受、认识水果这一方法符合小班幼儿的认知特点和探究规律。但若想让小班幼儿能够顺利地“说水果”并说得好,则需要幼儿相关经验的支撑。我们都知道,小班幼儿在语言表达及行动上喜欢重复他人的语言或模仿身边的同伴,他们的经验多源于自己的生活,他们的表述带有明显的生活印迹,游戏也带有明显的情境特征。这就告诉我们,幼儿的经验越丰富,游戏质量也就越高。因此,在主题游戏活动开展前,教师需要在丰富幼儿生活经验上下功夫。针对这个活动,教师需要将幼儿前期经验的储备纳入活动“准备”之中,请家长提前一到两天带孩子参观水果店,了解水果相关知识(名称、形状、颜色及分类)并购买水果,再每人带一些水果(品种多、数量少)来园交流。变“家长单一准备”为“幼儿与家长共同准备”,既为后面的活动奠定了基础,又充分地利用了教育资源。

这一准备既是幼儿前期经验的准备,也为接下来幼儿将要开展的说、买、送水果游戏奠定了基础——让幼儿积累说的资本、了解买的方法、看到水果分类的过程。有了鲜活的生活经验的支撑,幼儿才能做到有话可说、有话敢说、有话乐说,才会产生愉悦的交流体验,也才有望更好地达成“了解水果的名称,乐意在集体面前介绍自己带来的水果;主动表达,体验和同伴交流的乐趣”的目标。

2.关注幼儿前期经验在游戏过程中的价值

前期经验有助于提高幼儿游戏的质量,尤其对喜欢模仿的小班幼儿来说,提前感知相关经验尤为重要。幼儿和家长一起上水果店,感知水果的色、形、味、名和分类,以及买水果时的语言交往、交易过程等,都会给幼儿带来一定的感官刺激,留下深刻的印象。这种在真实的情境中获得的直观感性经验,将为幼儿在主题游戏中的分享交流、有效互动积累素材、奠定基础,让幼儿玩得尽兴、说得自如。

3.关注幼儿前期经验在延伸活动中的价值

一次主题游戏活动的时间、材料、地点及容量毕竟有限,不可能解决诸多问题、完全满足参与者的兴趣和需要、完整实现预定的教育教学目标,因此需要延伸活动加以补充和完善。延伸活动是教学活动的重要组成部分,是为了保持和保证教学活动和幼儿发展的完整性与连贯性而设计的。一般来说,延伸活动可以根据不同的教学内容来设计,比如延伸到下一个活动、延伸到区域活动、延伸到日常生活、延伸到社区、延伸到家庭之中等等。

学是为了用,为了最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,在这一主题活动中,我认为除了设计者预设的活动延伸内容之外,还可以创设一次延伸机会——即延伸到社区真正的水果店去参观。幼儿只有具备了相关的前期经验和一定的操作技能之后,才会对活动更自信、更投入、更热情。为了提高活动的质量,增强活动的有效性与针对性,为幼儿营造真实的交往互动购物环境,教师仍需要提前备课:提前告知幼儿“小顾客”需要了解和掌握的知识及购物行为规范,对幼儿在活动中遇到的相关问题及疑惑进行梳理,并提前与水果店联系,协助店员在环境、规范操作和现场答疑等方面给予配合,再通过活动前谈话帮助幼儿积累前期经验,如:你和爸爸妈妈一起买过水果吗?见到售货员叔叔和阿姨怎么说呀?水果店里都有哪些水果呀?这些水果都有什么名字呀?水果是怎么卖的?想买水果怎么对叔叔阿姨说呀?有了上述的准备,教师就可以和幼儿一同到附近的水果店参观和购买水果。让幼儿的已有经验和在游戏中获得的新经验以及困惑和问题在真实情境中得到验证和解决。在此过程中,教师可以遇事而教,鼓励幼儿主动问好,待人礼貌,及时解决幼儿的问题,推动幼儿社会行为的顺利发展。

生活即教育,社会即学校,环境即课程,这一延伸活动的过程旨在引导幼儿将原有经验和游戏所得真正地运用到生活中去,并从生活中重新获得和建构新的经验。这种经验获得的过程,关注幼儿学习与发展的整体性和协调性,支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,符合幼儿的学习特点,有益于幼儿的经验在原有基础上获得进一步提升;有益于幼儿后续学习和终身发展;更有益于幼儿终身学习与发展所必需的宝贵品质的养成。

《水果店》幼儿园小班教案6

活动目标

1、认识各种各样的水果

2、乐意制作水果串,体验制作的乐趣。

3、学习按标记串水果,并用语言,讲述操作结果。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

重点:幼儿自动动手制作水果串

难点:按标记串水果,并用语言讲述操作结果

活动准备

1、各种各样的水果(香蕉、梨、西瓜、葡萄等)切成各种形状。

2、布置串串水果店的场景

3、每人一只小筐子,里面有各种标记图(颜色标记,形状标记)

4、小熊布偶一个,头饰两个。

5、山羊、小兔头饰各一个。

活动过程

一、产生兴趣

师:(出示小熊布偶)小熊新开了一家串串水果店,生意可好了。它来不及做水果串,想请小朋友帮帮它,你们愿意吗?

二、认识标记图

师:小熊说串水果有个要求,要按它带来的标记图串,我们看看是什么标记。

1、师:出示颜色标记图(表示把红色的水果和绿色的水果串在一起。)

2、师:出示形状标记图(表示把圆形,方形的水果串在一起。)

三、按标记图串水果

1、幼儿操作老师指导。提醒幼儿注意卫生及安全。

2、个别幼儿操作结果。

老师引导幼儿说出我串的水果串上有**和**,**是**(颜色或形状)我的水果串叫**,**串。

四、送水果

师:现在请小朋友把水果串送到小熊的水果店来。(按同一种标记串的放在一起)

五、水果店游戏

教师请两个幼儿戴上头饰扮演营业员卖水果串,其他幼儿以顾客身份去购买。

六、活动自然结束

教学反思

从整个活动过程来看,孩子们积极投入到串水果串中去,充分体验了串水果串的乐趣。首先,活动中幼儿分组串串,这样既能让幼儿充分自主地选择水果又便于教师观察幼儿的活动情况,并针对性的指导和帮助,提高活动效果。其次,活动设计合理适合小班幼儿,同时具有一定的挑战性。最后在活动中,幼儿积累了经验,得到了快乐,增强了自信。

小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养,而且能够促进消化。

《水果店》幼儿园小班教案7

活动目标:

1.引导幼儿尝试用手指团绉纹纸,捏紧成纸团。

2.幼儿初步学用浆糊粘贴,保持画面整洁。

3.幼儿乐意参加美工活动,锻炼自己的手指小肌肉。

活动准备:

剪好各种水果轮廓图,各色绉纹纸每人一框,架子,木偶小兔,视频展示仪,电视机,水果店,范作,示范用具,幼儿姓名,浆糊盘若干,湿抹布。

活动过程:

一、引起幼儿兴趣出示木偶小兔和水果店:大家看这是小兔家开的水果店,有些什么水果?

二、教师示范、讲解

1.幼儿认识并讲一遍彩色绉纹纸

2.教师示范、讲解粘贴苹果

出示苹果轮廓线,我们用什么颜色的绉纹纸来给苹果宝宝穿上漂亮衣裳?(红色绉纹纸)

拿一张红色绉纹纸,在手指中来回团、捏紧成纸团,粘点浆糊贴在苹果身上,一个贴着一个,尽量排得整齐,把苹果贴满,苹果宝宝的衣服就做好了,好看吗?

三、幼儿动手制作

1.交代要求:选自己喜欢的水果,想想它穿什么颜色的衣服;每次只拿一张绉纹纸来团;要尽量把绉纹纸团得紧些;要贴满水果宝宝身上,让它穿得漂亮些。

2.幼儿动手制作,教师巡回指导、检查,及时用语言提醒,辅导个别幼儿。

四、展示、讲评幼儿作品

《水果店》幼儿园小班教案8

设计思路:

秋天是一个丰收的季节,是一个多彩的季节,幼儿们都非常喜欢这个季节,而且秋天丰收的水果幼儿更加熟悉,又有一定的生活经验,孩子们也非常感兴趣。于是我就利用秋天的水果来进行一些数活动,试着将幼儿数学活动生活化,让幼儿通过游戏的情境来感知数量,以及不同的对应匹配的方法。于是我就就设计了这个教学活动《水果店》。

教学目标:

1、在开水果店的过程中感知“8”以内数的实际意义。

2、了解吃水果对身体有益。

教学准备:

1、水果拼图(数点对应)

2、各类水果树、水果等

3、货架:(分别贴上随意排列的各种图形)

4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)

教学过程:

一、导入活动:

1、妈妈要开店了,猜猜要开一家什么店?

2、拼图游戏,知道要开水果店。(要求幼儿数点对应)

3、说说为什么要开水果店?

师小结:因为秋天是一个丰收的季节,水果的品种非常多,而且营养又好,人人都爱吃,有利于身体的成长,所以要开水果店。

二、摘水果:请幼儿摘水果,说说、讲讲、数数自己摘了些什么水果,它是怎样的?

三、送货

1、幼儿把自己摘的水果送到货架上。(引导幼儿物物对应,不受颜色、形状、排列的影响,只要数量相同就送对了,了解不同方法的对应。)

2、每组检查,帮助纠正。

师小结:让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同,但是数量相同也能够交朋友。

四、挂灯笼

1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)

2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)

3、参观灯笼,引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

五、延伸活动:妈妈的水果店开张了,我们一起去品尝水果。

...小苹果卖出四分之三后,剩下的大苹果是小苹果的2倍,

设大苹果有xkg,则小苹果有(630-x)kg

(1-1/3)x=2(1-3/4)(630-x)

2/3x=1/2(630-x)

7/6x=315

x=270

630-270=360kg

《水果排队》小班数学教案

作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我为大家收集的《水果排队》小班数学教案,希望对大家有所帮助。

《水果排队》小班数学教案1

活动目标:

1.通过观察范例和教师语言的引导,能发现实物交替排列的规律。

2.初步尝试按交替规律排列物体,并能边操作边讲述:一个xx,一个xx。

3.乐意帮水果宝宝排队,初步体验成功的快乐。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1.水果:苹果、梨、橘子

2.图片:香蕉、橘子、苹果、梨

活动过程:

一、导入

1.师:宝宝,看,谁来啦?(苹果宝宝)还有呢?(梨宝宝)

2.师:今天这些水果宝宝要出去秋游了,去秋游前要先排排队。

3.师:看,这是一个小红旗,水果宝宝们开始排队了,它们都排好了吗?它们是怎么排队的呢?(一个苹果,一个梨。。。)

小结:水果宝宝是一个隔一个排队的。

4.师:瞧,它们又是谁啊?这些水果宝宝也要去秋游,但是它们还没排好队呢?你们能帮帮它们吗?它们又是怎么排队的呢?(一个橘子、一个苹果、一个橘子、一个苹果)接下应该怎么排呢,谁能来排一排。(请个别幼儿排一排)

5.出示条卡

师:还有水果宝宝也在排队呢,它们没有排好呢,我们帮他们排排好吧?(一个xx,一个xx)接下来排什么呢?(排一排)

二、幼儿排一排

1.师:宝宝们,后面还有很多的水果宝宝需要你们帮忙,你们能帮它们排排队吗?记住哦,两种水果要一个隔一个排。

2.幼儿操作,师巡回指导

3.师:我们来看看宝宝们帮水果宝宝排好队了吗?排的对不对?

请一个对的幼儿,集体表扬;再请一个错误的幼儿,帮助纠正。

三、秋游

1.师:水果宝宝们都排好队了,那我们也来当水果宝宝,一起排排队吧。(每人一个水果图片,共两种水果)

2.幼儿排一排

3.师:水果宝宝们,我们去秋游吧。

活动反思:

我在本班进行了科学教学活动,本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例,用重叠对应的方法,按大小给5个物体排序,操作完后能整理材料,养成良好的学习品质。

在活动一开始我用了情景导入,让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队,小朋友们都非常有兴趣。我特别强调要从小红旗开始,可能是因为过于强调了,在说明操作规则时语言显得有些啰嗦,用词不够严谨。作为一名新教师,这一点我一定要多加注意,尽量减少无效提问的出现。说明规则后小朋友开始动手操作材料,大家都很专心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进行操作了。最后是讲评,我显得有些急于收尾,没有等所有小朋友都收拾完我就开始讲评了,我应该耐心的多等一等,等所有小朋友准备好了以后再进行讲评。

通过这次观摩活动,我发现了自己在教学当中的很多不足,也看到了其他教师的'很多优点,我一定要在以后的教学活动中不断改进,多向他人学习。

《水果排队》小班数学教案2

设计意图:

“石榴红了……”散步的途中孩子们惊奇地发现树上的石榴红了,原来秋天已经悄悄地来了,各种果子成熟了,树叶也变黄了,我们也随着季节的交替开始了新的主题。水果对于每一位幼儿来说是熟悉的、喜欢的。它蕴涵着丰富的教育资源,水果是观察外形特征的对象,是手口一致点数和建构大小概念的材料。

活动目标:

1、在游戏中能手口一致点数,复习3以内的点数。

2、运用观察法比较苹果的不同特征,教幼儿学习从大到小或从小到大排列三个物体。

3、培养幼儿用语言讲述操作结果。

4、在游戏中能礼貌待人、乐于助人。

活动准备:

1、大小不同的苹果图两套,各种水果图片人手一份。

2、小刺猬胸饰1个、音乐磁带、投影机

活动重点:

在游戏中能手口一致点数,并能按物体大小排队。体验数学游戏带来的乐趣

活动难点:

通过观察、比较、操作感知苹果的不同特征,学会给三个物体进行大小排序。

活动过程:

1、导入游戏(开火车)

小朋友,今天我们班来了一位小客人(小刺猬),有礼貌地和刺猬打招呼。果园里的果子成熟了,我想邀请你们去采果子。好,那我们就开着火车车出发吧。(音乐起)

2、摘果子练习数数

小朋友,果园到了,瞧!好多的果子挂在树上呀,闻起来好香啊,你们想不想摘下来尝一尝呢?

(一)教师示范摘果子,念儿歌:果园里果子多,一个一个轻轻摘

(二)请幼儿摘果子(按老师的口令摘,摘完后放在自己的操作板上点数,说出总数)要求幼儿用食指从左到右有顺序的点数

(三)个别幼儿学习点数(纠正数错的幼儿)

3、游戏摘果子

今天老师也来摘摘果子,看老师摘了几个苹果?宝宝们仔细看看,这两个苹果有什么不同?(一个大,一个小)这两个苹果和小朋友们一样,也有一个好听的名字,大苹果,小苹果。我们同他们打打招呼。宝宝们想不想到我的果树上摘摘果子呀?请幼儿比较和老师摘得得有什么不同?它也有一个名字,叫最大的苹果。

4、请幼儿给苹果排排队

三个苹果来我们班是想请小朋友帮他们排排队的,看老师今天还请来了谁?(出示标记图)看看它是用来干嘛的?(排队的)上面有什么呀?(红旗、横线),你们还记得以前是怎么排的?幼儿回答。

(1)、请个别幼儿上来给苹果排排队,记住要排整齐了。排好了讲给大家听听是怎么排的?

(2)、检查幼儿排的是否整齐,幼儿观察有什么规律。

(3)、师总结:排的象上楼梯一样,越来越大。这种方法叫做从小到大排的。

(4)、老师这里还有三个苹果,请宝宝们一起说说他的名字,他们也想请小朋友们帮帮他们排排队,他们想要排的和前面的苹果宝宝不一样,怎样排呢?请个别幼儿动手操作。

(5)、帮助幼儿检查是否排的和前面苹果宝宝不一样,是否整齐,观察有什么规律。师加以总结:排的象下楼梯一样,越来越小,这种方法叫做从大到小排的。

5、幼儿动手操作给各种水果排排队。要求幼儿同同伴讲讲自己是怎么排的?

6、作业讲评

把幼儿的操作图放在投影仪上进行讲评,让幼儿说出是给谁排队的?怎么排的?对排错的,请幼儿上来帮他纠正。

7、果子送刺猬

听到小刺猬的哭声:妈妈生病了,家里的粮食不够吃了。启发小朋友送果子给刺猬。一起开着小火车把苹果运到刺猬的家里。

《水果排队》小班数学教案3

【活动目标】

1、通过看一看,比一比,排一排的感知活动,学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

3、能积极参与活动,对排序活动感兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

1、趣味练习

2、大小不同的苹果,操作底板。

3、音乐,水果若干。

【活动过程】

一、创设情境,激发兴趣。

1、师:水果大丰收喽,让我们坐上车,一起去果园看看吧。

2、在音乐的伴奏下,教师带领幼儿参观果园。

二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

1、看看说说,引导幼儿观察并比较大小。

(1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢?

(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?

(3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果,让幼儿说出谁摘的小苹果,谁摘的大苹果,谁摘的最大的苹果。

2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

(1)按从小到大排序。

师:刚刚长出来的苹果是很小的,后来才慢慢地长大,谁能把这些苹果从小到大一个个排一排,表示苹果是怎样一点点长大的吗?

(2)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。

(3)幼儿和教师一起说排序的规则:小的——大的——最大的。

3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

(1)按从大到小地排序。

师:果园的水果运到水果店了,我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦,叔叔阿姨把最大的苹果排第一,后面应该怎么排呢?

(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。

(3)幼儿和教师一起说排序的规则:大的——小的——最小的。

三、操作巩固,加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

1、师:很多小朋友们给苹果排队排得可真好,可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐,叔叔阿姨也想让小朋友帮忙,叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密,这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队,你们愿意帮忙吗?

2、幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。

3、评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。

四、快乐水果宴

师:水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助,他们准备了香甜的水果,让我们一起去品尝吧。

教学反思:

一学期一次的一课三研,终于断断续续地落下帷幕。对于一研的我来说,这节课对我的磨练是我教学生涯中不可磨灭的印记。

以前,新教师都是通过模仿课来梳理教案;上试教课来找出课上的不足。而这次,新教师都被安排在了一研,这对我来说又是一个崭新的考验。不仅要自己备课,而且还要利用电脑制作课件。当然,我们这组的周老师、朱老师,都给予了我极大的帮助和提高。一到我们这组研课的时间,周老师就会一遍一遍地帮我梳理教案,一字一句的斟酌。朱老师则不厌其烦地教我用电脑如何制作课件。下班后,我们就在一起制作教具。回家后,我就对着镜子一遍一遍的上着“试教”,自己充当多重角色,连上课有小朋友过于激动躺在地上的场景我都设想到了,并想办法解决。所以,在上完一研后,老师们对我的课还是赞赏有加的。

好了,文章到此结束,希望可以帮助到大家。

相关推荐

水果店装修效果如 🦉 何呢「水果店...

1、水果店装修效果如何呢水果店装修效果评估取决于多种因素,包括:美观性: 店面外观是否吸引人且引人注目...

水果店装修布局有哪些要 🦈 点如何...

1、水果店装修布局有哪些要点如何合理规划空间水果店装修布局要点1. 店面形象: 醒目招牌:设计清晰、醒目的...

2020水果店装修 🐎 效果图片这么多...

1、2020水果店装修效果图片这么多,如何选择放心有保障的装修公司选择放心有保障的水果店装修公司的指南:1...

2020年当地开一家水果店装修需要 ἴ...

1、2020年当地开一家水果店装修需要多少钱报价清单全新出炉!2020年当地水果店装修报价清单基础设施 墙壁粉...

装修案例


装修知识